Esta asignatura se adentra en el estudio avanzado de aspectos relacionados con la didáctica de la Educación Ambiental, centrándose especialmente en sus principales objetivos, así como en el análisis de sus principios desde el punto de vista ético y metodológico, como forma de hacer realidad una educación comprometida con la mejora del entorno tanto en ámbitos reglados como no reglados. Para ello, se abordan las siguientes cuestiones:

• Recursos e instrumentos didácticos para la Educación Ambiental reglada y no reglada. El tránsito de un modelo educativo centrado en la enseñanza a un modelo educativo centrado en el aprendizaje en el marco de la Educación Ambiental.
• Finalidades de la Educación Científica-Ambiental
• Metodologías innovadoras para la Educación Ambiental: el valor del aprendizaje servicio, del aprendizaje cooperativo y del aprendizaje basado en problemas para la Educación Ambiental.
• Enfoque de enseñanza por indagación para profesionales de la Educación Ambiental: análisis del rol del docente y del alumnado en la puesta en práctica de la Educación Ambiental.
• Teorías del Aprendizaje y sus repercusiones en el ámbito del conocimiento del medio y la Educación Ambiental.
• Valores, hábitos y concepciones como indicadores del aprendizaje en el marco de la Educación Ambiental.
• Influencia de las propuestas constructivistas del aprendizaje en la Educación Ambiental para el desarrollo sostenible: el conocimiento ambiental como proceso de construcción social.

Esta asignatura se adentra en el estudio de la Educación Ambiental como instrumento para promover la sensibilización e implicación activa y comprometida de la ciudadanía en la solución de diversas problemáticas ambientales, haciendo especial hincapié en el valor de los movimientos sociales y en el análisis de la participación como una de las esencias definitorias de esta enseñanza. Desde esta perspectiva, se abordan los siguientes contenidos:

• Los movimientos sociales y su incidencia en los modelos de reequilibrio sustentable y acción comunitaria.
• La participación como elemento básico en la Educación Ambiental: el valor del voluntariado ambiental.
• Sensibilización de colectivos: acciones para la implicación activa.
• Contenidos, formación y participación en la comunicación ambiental.
• Análisis de los recursos disponibles para una comunicación efectiva en educación ambiental.
• Búsqueda y procesamiento de información en Educación Ambiental y su transformación para ser comunicada a un público no especializado.

Esta asignatura se centra en el estudio del impacto generado por las actividades humanas en el medio ambiente, destacando la importante labor de la Educación Ambiental desde una perspectiva sistémica como herramienta clave al servicio del desarrollo sostenible. En este sentido, los contenidos esenciales que definen esta asignatura son los siguientes:

• El medio ambiente como sistema: aportaciones del enfoque sistémico como clave en el trabajo educativo-ambiental.
• Efectos de la actuación humana sobre la naturaleza desde una perspectiva de aprendizaje-servicio: adaptación de los ecosistemas naturales a funciones y usos de producción, reproducción y mantenimiento de los recursos naturales. Sistemas urbanos como ambientes modificados por la acción humana.
• Fundamentos analíticos esenciales para comprender las relaciones entre el ser humano y la naturaleza: aportaciones desde una perspectiva educativa.
• Propuestas educativas con base en las principales repercusiones originadas por la acción antrópica (cambio climático, calentamiento global y efecto invernadero).
• El papel de la educación comprometida con la sostenibilidad en el marco de la acción antrópica.

Desde la revolución industrial, el impacto del ser humano sobre el medio ambiente y la degradación de este han ido en aumento. Si bien es cierto que al comienzo de este crecimiento mundial se desconocía su impacto medioambiental, no tardaron en surgir las primeras voces que advertían sobre la agresión al planeta, como Henry David Thoreau o Rachel Carson. Este clamor ha ido aumentando a lo largo del siglo XX y, a finales de este, el conocido Informe Bruntland recogió una definición de desarrollo sostenible en la que hace hincapié en la necesidad de no deteriorar más el planeta comprometiendo las necesidades de las generaciones futuras.

Para poder hacer enfrente a esta crisis ecológica, es necesario potenciar la educación ambiental, no solo con el objetivo de concienciar, sino también con el de transmitir un conocimiento mayor y más profundo sobre las problemáticas ambientales; conocimiento que lleve a tomar medidas a nivel personal y social de los hábitos que puedan tener un mayor impacto sobre el medio ambiente.

La asignatura de Educación Ambiental como Educación para la Sostenibilidad es una de las tres asignaturas del bloque Desarrollo sostenible del Máster Universitario en Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible. Estas asignaturas buscan dar un enfoque más sostenible a la educación ambiental en todos los niveles formativos. En concreto, esta asignatura estudiará la evolución del concepto de educación ambiental al de educación para la sostenibilidad, así como su presencia en el currículo oficial obligatorio, de forma transversal y a lo largo de distintas leyes educativas. También se analizará su presencia y difusión a través de los mass media, el Plan de Acción de Educación Ambiental para la Sostenibilidad o el desarrollo de programas de educación ambiental. Se pretende dar a conocer su necesidad dentro de la educación formal y la no formal y así preparar a las nuevas generaciones para uno de los mayores retos de la sociedad actual.

Esta asignatura está destinada a propiciar la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en la formación académica y preparar al alumnado para el ejercicio de actividades profesionales en el marco de la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible. Se trata de prácticas externas curriculares que se realizan en entidades de educación formal y no formal con convenio, es decir, centros que desarrollan Programas de Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible: programas de formación, sensibilización, información y promoción ambiental destinados a fomentar tanto la conservación y mejora del medio ambiente como la participación ciudadana activa y responsable en los asuntos ambientales y de sostenibilidad, entre otros.

Las actividades por realizar podrán consistir en:

– Descripción detallada del contexto de prácticas, incluyendo un análisis y estudio detenido del mismo y una detección de posibles necesidades, como paso previo en el diseño de Programas de Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible.

– Diseño, implementación y evaluación de actividades, talleres y/o programas de Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible coherentes con el centro en el que se desarrollen las prácticas, a partir de metodologías docentes de corte innovador.

– Recogida y análisis de información relevante sobre posibles actuaciones en el marco de la Educación Ambiental. Uso de instrumentos de recogida de información para analizar la realidad ambiental del contexto de prácticas: entrevistas, cuestionarios, listas de control, escalas de estimación.

En la planificación de las actividades prácticas se tendrá en cuenta la importancia de asegurar la relación entre la teoría y la práctica. Para ello, el estudiante contará con el acompañamiento tanto del profesorado de la universidad, como de profesionales asignados en los centros de prácticas. En todos los casos, se asegurará una comunicación fluida y un trabajo coordinado entre ambas partes.