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Máster en Gerontología y Atención Centrada en la Persona y las Relaciones
La pirámide poblacional se ha invertido y la población mayor va en incremento. Es por ello que su cuidado constituye un pilar fundamental en la sociedad. Con el Máster en Gerontología evaluarás el modelo de Atención Centrada en la Persona y realizarás intervenciones eficaces desde la capacidad, autonomía, dignidad y calidad de vida de las personas adultas mayores.
1 año de duración
Modalidad online
Título oficial universitario
UNIR | Universidad de La Rioja
Visión General del Programa
Máster en Gerontología y Atención Centrada en la Persona y las Relaciones
¿Por qué estudiar el Máster en Gerontología y Atención Centrada en la Persona y las Relaciones en UNIR?
Prepárate para aplicar los conocimientos teórico-prácticos de la gerontología en diagnósticos y procesos terapéuticos. Esto te facilitará tu desempeño profesional en gerontología con las personas adultas mayores. Elegir el máster de UNIR te permitirá:
Es el único Máster que incorpora la gerontología, el enfoque avanzado de atención centrada
Es el único Máster que incorpora la gerontología, el enfoque avanzado de atención centrada en la persona y las relaciones y una asignatura completa de políticas públicas con personas mayores.
Aprender de un claustro docente formado por expertos
Aprender de un claustro docente formado por expertos en gerontología y atención centrada en la persona.
Aplicar el modelo de Atención Centrada en la Persona
Aplicar el modelo de Atención Centrada en la Persona y diseñar programas que fomenten la interacción entre generaciones, empoderando a personas mayores en la comunidad.
Conocer las principales herramientas y tecnologías de psicología
Conocer las principales herramientas y tecnologías de psicología aplicables a la mejora de la calidad de vida los mayores.
Demostrar lo aprendido en la parte teórica de las asignaturas
Demostrar lo aprendido en la parte teórica de las asignaturas del máster a través de ejercicios prácticos.
Adquirir todos los conocimientos necesarios
Adquirir todos los conocimientos necesarios en este ámbito para conseguir un perfil muy competitivo en el mercado.
Salida Profesional
Descubre las salidas profesionales del Máster en Gerontología Online
El Máster en Gerontología y Atención centrada en la persona y las relaciones tiene una alta demanda laboral y oportunidades en diversos entornos profesionales.
Servicios sociosanitarios
(residencias, centros de día, atención a domicilio), en atención a la dependencia, a la soledad no deseada o a la fragilidad, para la gran heterogeneidad del colectivo de personas adultas mayores.
Empresas de servicios sociales
Con modelos, experiencias y políticas públicas para impulsar una sociedad mejor con las personas adultas mayores.
Centros de formación de adultos y mayores
Donde adquirir los conocimientos con respecto a la individualidad de cada persona adulta mayor, en su historia, proyecto de vida y en sus relaciones
Organizaciones
- Sociales
- Del tercer sector
- De personas mayores
Servicios de salud
Para personas mayores.
Entidades públicas
Donde adquirir herramientas para participar en la planificación y/o ejecución de las políticas públicas para personas adultas mayores y conocer los modelos de calidad y excelencia relacionados con recursos y servicios para personas adultas mayores.
Centros de rehabilitación y unidades de memoria
Los conocimientos con respecto a la individualidad de cada persona adulta mayor, en su historia, proyecto de vida y en sus relaciones.
Perfil profesional
- Realizar intervenciones eficaces en Gerontología desde el Modelo de Atención Centrada en la Persona (ACP). Participar en el diseño, gestión y dirección de programas y servicios gerontológicos de carácter promocional y participativo.
- Gestionar las aulas de la tercera edad, gestión de servicios a personas mayores, asesoramiento a entidades privadas y públicas operantes en el sector gerontológico y otros ámbitos sociales.
- Colaborar con el ámbito docente y de investigación en universidades, fundaciones y otros espacios educativos relacionados.
- Diseñar productos de consumo, espacios y servicios especialmente dedicados a mayores o a personas afectas de discapacidad y dependencia.
- Desarrollar una atención a personas mayores basada en la excelencia en la atención sobre dimensiones de calidad de vida del propio adulto mayor.
- Comprender la atención integral al proceso de envejecimiento y dependencia desde el enfoque de la persona y la mejora de la atención en Gerontología.
Plan de estudios
Conoce el Plan de Estudios del Máster en Gerontología Online de UNIR
A través de las asignaturas del Máster Universitario Gerontología conocerás los retos y oportunidades que se presentan ante el envejecimiento de la sociedad. Trabajarás en la Atención entrada en la Persona, los recursos que se aplican a nivel profesional o el futuro de las generaciones.
Retos y Oportunidades ante el Envejecimiento desde una Perspectiva Social
En esta asignatura abordaremos el envejecimiento desde el avance en los paradigmas hasta su reformulación, debido a los cambios que se están produciendo en la sociedad con respecto a las personas mayores en su calidad de vida, sus relaciones y la participación en la sociedad; así como los obstáculos y limitaciones con las que se encuentra este colectivo en una sociedad cada vez más globalizada: la soledad no deseada, el edadismo, autonomía e independencia, maltrato, etc.
Su objetivo es dar una visión global desde la perspectiva socioeducativa de la etapa del envejecimiento hasta llegar a la individualidad de la persona adulta mayor: las relaciones con la sociedad, cómo interactúan, comprender las implicaciones sociales, políticas y pedagógicas. Así se responde a los diferentes retos mediante las estrategias y la planificación de las políticas públicas: pensiones, vivienda, salud, servicios sociales y comunitarios.
El envejecimiento es un tema relevante, en tanto en cuanto todas las sociedades están envejeciendo y el porcentaje de personas mayores va en aumento. España ocupa el quinto puesto con la población más longeva de la Unión Europea desde el año 2021. El proceso del envejecimiento es diferente a cada persona, constituyendo una heterogeneidad que lo hace singular y complejo; por ello, desde una aproximación multidisciplinar, contamos con la perspectiva social de la educación social para ofrecer respuestas socioeducativas a las diferentes problemáticas del colectivo de personas mayores.
La Persona Adulta Mayor desde su Individualidad y Diversidad
Esta asignatura tiene como objetivo principal incorporar los conocimientos especializados de los aspectos más relevantes de las personas adultas mayores a lo largo de su proceso de envejecimiento saludable y desde los puntos de vista social y ciudadano, tanto en el ámbito individual de su calidad de vida, como en el ámbito colectivo o poblacional de su participación, integración y no discriminación. Para ello se abordarán los principales programas de evaluación geriátrica integral, los programas de promoción del buen trato y prevención del maltrato en persona mayor, los programas de gestión de la dependencia, así como los programas de manejo de los síndromes geriátricos o la experiencia en unidades de diversidad cognitiva y funcional de personas mayores.
Como resumen, desde la ética y el conocimiento de la persona con la valoración gerontológica avanzada, se abordarán las claves para el buen trato individual. Además, desde los ejes horizontales de prevención, educación e investigación, se comprenderá la diversidad de las personas adultas mayores en cuanto a los aspectos de salud, enfermedades, fragilidad o dependencia.
El contexto de esta asignatura, desde un enfoque teórico, permite tener un conocimiento especializado de las claves y aportaciones multiprofesionales en los campos de la geriatría y la gerontología. Aporta, a nivel micro, conocimientos con respecto a la individualidad de cada persona mayor y, a nivel meso, la comprensión del colectivo de mayores desde su gran heterogeneidad. A lo largo de los diferentes contenidos se busca conocer al adulto mayor para ayudar a mejorar su calidad de vida y su inclusión y participación en la sociedad.
Atención Centrada en la Persona
Aunque las situaciones de discapacidad o dependencia pueden surgir a cualquier edad, la incidencia aumenta de manera significativa a partir de los 75-80 años. De acuerdo con las proyecciones demográficas en Europa, mientras la población de personas que necesitará de apoyos y cuidados de larga duración se verá en aumento, se observará una disminución de la potencial red informal de apoyos. Estos cambios demográficos, junto con los sociales (mayor prevalencia de personas que viven solas, incorporación de la mujer al mundo laboral, etc.), dan lugar a la necesidad de replantear los modelos de atención a las personas mayores.
Mientras los modelos centrados en los servicios priorizan la enfermedad, las pérdidas y la productividad, las personas mayores actuales muestran una clara preferencia por otros modelos de cuidado en los que puedan recibir atenciones y servicios de mayor calidad, y tengan mayor autonomía y control sobre sus vidas. La atención centrada en la persona es el principal referente en este cambio de modelo, apoyado por diferentes organismos internacionales.
El objetivo principal de esta asignatura es presentar la atención centrada en la persona (ACP) como un modelo que garantiza el ejercicio de los derechos de las personas mayores que precisen apoyos, preservando su dignidad, autodeterminación y modos de vida. Como objetivos específicos se proponen:
- Conocer las bases conceptuales y fundamentos que avalan el Modelo ACP.
- Desarrollar los conceptos de derecho a la dignidad, promoción de autonomía y desarrollo del proyecto de vida.
- Profundizar en el Plan Personalizado de Atención y de apoyo al Proyecto de Vida (PAyPV) y las historias de vida.
Atención Centrada en las Relaciones
En atención centrada en la persona, las relaciones son un elemento clave de la calidad de vida. Todas las personas de cualquier edad necesitan de las relaciones para mejorar su vida.
El objetivo principal de esta asignatura es poder transmitir al estudiante la importancia del reconocimiento de la persona como ser único, su individualidad y sus preferencias para tener una vida satisfactoria.
Tenemos que tomar conciencia e interiorizar que intervenir desde lo individual es un derecho, como también lo es poder participar en todo lo que respecta a la vida de una persona. Una vida cotidiana con sentido es la esencia de la felicidad y satisfacción de todas las personas.
Es necesaria esta visión, ya que, aunque hay referencias escritas en normativas haciendo referencia a esos derechos (Constitución, Declaración de Derechos Universales para las Personas con Discapacidad, etc.), conceptos como la personalización, el trato adulto de la persona y el exceso de proteccionismo hacen que los derechos de las personas mayores se vean vulnerados. Si bien esto se puede considerar maltrato, no suele ser intencionado, sin embargo, no por ello debemos dejar de intervenir en el cambio.
Servicios y Recursos Gerontológicos
La asignatura Servicios y Recursos Gerontológicos proporciona una visión integral de los diferentes servicios y apoyos disponibles para la atención de personas mayores, tanto en el ámbito comunitario como institucional. De esta manera, se abordarán los modelos de atención centrada en la persona para promover el envejecimiento activo y la autonomía. Además, los estudiantes conocerán los recursos sociocomunitarios, las opciones de cuidados de larga duración, así como nuevas tendencias en alojamientos y cuidados para personas con demencia.
La asignatura se dividirá en ocho temas que abarcarán cuestiones como la calidad en los servicios gerontológicos, los recursos sociales y residenciales, los modelos innovadores de vivienda y convivencia, la adaptación del domicilio, la atención centrada en la persona, los cuidados en demencia y la participación de las personas mayores. Los contenidos se complementarán con material audiovisual específico sobre los diversos temas tratados. Asimismo, se propondrán actividades prácticas y estudios de caso para facilitar la aplicación de los conocimientos.
Por tanto, esta asignatura les permitirá a los estudiantes comprender el papel de los servicios gerontológicos dentro del sistema de atención y serán capaces de evaluar y mejorar la calidad de dichos servicios para lograr resultados óptimos en las personas mayores. De esta manera, se basarán en los principios de la atención integral centrada en la persona y promoverán su autonomía y calidad de vida.
Sociedad y Futuro Intergeneracional
En esta asignatura se revisan los modelos y sistemas estructurales claves para la convivencia, participación, protección y apoyo a las personas mayores actuales y las del futuro, desde un enfoque intergeneracional y colaborativo.
El objetivo de la asignatura es conocer y ser capaces de diseñar y proponer mejoras en los modelos intergeneracionales y en las estructuras de políticas públicas, recursos y servicios para las personas adultas mayores.
El modelo de sociedad está en continua transformación dada la interacción de todos los grupos de población en todos los ámbitos y dimensiones, públicos y privados, colectivos e individuales, pasados y futuros. El aspecto de diversidad humana (generacional, género, cultural, funcional, espiritual, de talento, sexual, etc.) debe incorporarse para aportar valor en la construcción de un futuro sostenible y mejor con las personas de todas las generaciones.
Es imprescindible contar con un buen proceso de participación y de diálogo civil y político para la mejora de las políticas públicas, del pacto social y del marco de convivencia intergeneracional. Para ello deben participar de forma corresponsable todas las partes de la sociedad que, en su conjunto, se pueden categorizar de la siguiente forma:
- Los gobiernos y administraciones públicas.
- La sociedad civil que, a nivel estructural, está conformada por múltiples agentes civiles, dentro de los que caben destacar siete: organizaciones empresariales, sindicales, científico-profesionales, ciudadanas, tercer sector, partidos políticos y medios de comunicación.
En esta asignatura abordaremos el modelo de convivencia humano y futuro intergeneracional, las características y oportunidades de las sociedades longevas, la jubilación y pensiones, el reto del envejecimiento demográfico, el diálogo civil y político para la mejora de las políticas públicas, los modelos de participación social, las metodologías de diálogo y corresponsabilidad y las claves del modelo del estado de bienestar.
Talleres Prácticos en Gerontología y Atención Centrada en la Persona y las Relaciones
Queremos darte la bienvenida a la asignatura de Talleres Prácticos en Gerontología y Atención centrada en la Persona y las Relaciones.
La asignatura tiene como finalidad integrar, de forma transversal, todos los conocimientos y destrezas adquiridos en las asignaturas anteriores mediante su aplicación a la resolución de distintas situaciones prácticas reales relacionadas con la gerontología y la atención centrada en la persona.
Los proyectos prácticos son retos de tipo profesional propuestos por el equipo docente de la asignatura y abordarán, desde una perspectiva eminentemente práctica, la realidad profesional del ámbito de la gerontología y mediante la aplicación de los conocimientos adquiridos a la resolución de distintas situaciones prácticas reales.
El objetivo pedagógico final es que el estudiante analice los retos desde una perspectiva amplia y profesional, tome decisiones en relación con el escenario que se plantee y proponga soluciones globales a los retos planteados.
A continuación, te presentamos un videotutorial con una guía para desarrollar la asignatura:
La presente asignatura plantea aplicar el conocimiento adquirido a lo largo de la asignatura y desarrollar seis talleres prácticos (tres individuales y tres grupales). La asignatura cuenta con:
- Una guía didáctica y un vídeo de bienvenida y presentación de la asignatura.
- Seis talleres o casos (con un vídeo y documentación complementaria por cada taller). Cada taller tiene:
- Presentación y objetivos.
- Supuesto o caso con pautas de elaboración.
- Documentación o enlaces de apoyo.
- Extensión y formato de la entrega.
- Rúbrica (sistema de evaluación).
- Tres memorias por cada bloque temático (con un vídeo por memoria).
- Tres actividades de extraordinaria.
Prácticas Académicas Externas
Se realizan en una entidad u organismo con el que la universidad dispone de un convenio de prácticas; están tuteladas por un tutor de la universidad y un tutor del centro de prácticas.
Las prácticas consisten en un período de formación donde los estudiantes podrán realizar, entre otras, las siguientes tareas (siempre de acuerdo con el Proyecto Formativo establecido):
- Conocimiento de las situaciones más frecuentes y relevantes de salud y sociales que afectan a las personas adultas mayores.
- Aproximación a situaciones de abordaje especializado en gerontología (soledad, buen trato, feminización del envejecimiento, envejecimiento del envejecimiento, estereotipos y discriminación por edad, etc.).
- Conocimiento de la importancia de las relaciones sociales y de apoyo a nivel familiar, amistad, profesional e intergeneracional en la atención de personas adultas mayores.
- Valoración y conocimiento de las necesidades y situación de las personas adultas mayores.
- Conocimiento de los modelos de calidad y excelencia relacionados con recursos y servicios para adultos mayores.
- Experiencias con el modelo de atención centrada en la persona y las relaciones.
- Aportaciones del enfoque interdisciplinar en gerontología y geriatría.
- Designación y planificación de recursos y servicios de apoyo para personas adultas mayores.
- Participación en la organización y gestión de recursos y servicios de apoyo a personas adultas mayores.
- Conocimiento de programas y actividades para personas adultas mayores.
- Modelo de atención en servicios o recursos para personas adultas mayores.
- Participar en la planificación y/o ejecución de las políticas públicas para personas adultas mayores.
Trabajo Fin de Máster
La materia de Trabajo Fin de Máster se compone de una única asignatura obligatoria de 12 ECTS, a desarrollar en el segundo cuatrimestre, con el mismo nombre, que permite a los estudiantes del máster demostrar que han adquirido los resultados de aprendizaje esperados.
En esta materia el estudiante realiza un ejercicio original, desarrollado bajo la dirección de un profesor, consistente en un trabajo de aplicación acorde con la naturaleza del máster, donde será capaz de sintetizar e integrar los diferentes conocimientos y resultados de aprendizaje que ha adquirido para demostrar, de forma fehaciente, que es capaz de aplicar el modelo de atención centrada en la persona y las relaciones en el ámbito de la Gerontología y, así, prepararle para la práctica profesional.
La asignatura permite la aplicación de los resultados de aprendizaje adquiridos al ámbito del área de la intervención o de la investigación social y su aplicación a la realidad laboral.
Descripción de alguna de las posibles temáticas en las que desarrollar el trabajo final:
- Dependencia y discapacidad en el adulto mayor
- Envejecimiento activo
- Recursos institucionalizados
- Recursos domiciliarios
- Modelo de atención sociosanitaria
- Modelo de gestión de calidad
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